Die Deutsche Schule

Aims & Scope

Aims and Scope: Die Deutsche Schule (DDS) ist eine traditionsreiche wissenschaftliche Zeitschrift, die eine Verbindung herstellt zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, Bildungspolitik und Bildungsadministration. Ziel und Anspruch der DDS ist der Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die relevanten Diskurse zur Förderung der demokratischen Entwicklung und Qualität der Bildungseinrichtungen und -prozesse sowie zur Weiterentwicklung der pädagogischen Professionen.

Target Audience: Die DDS richtet sich an Lehrkräfte und Schulleitungen ebenso wie an Wissenschaftler:innen und Entscheidungsträger:innen auf allen Ebenen des Bildungssystems. Wir sind von der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) herausgegeben und verpflichten uns den Grundsätzen der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit.

Publication Details: Die DDS erscheint komplett und ohne zusätzliche Gebühren für Autor:innen („article-processing charge“, APC) open access und ist somit einer breiten Zielgruppe frei zugänglich. Beiträge werden von einer interdisziplinären Redaktion geleitet und von einem Beirat mit Expert*innen aus Wissenschaft, Administration, Politik und Praxis begleitet.

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Journal’s research areas, covering key disciplines and specialized sub-topics in Social Sciences, designed to support cutting-edge academic discovery.

Licensing & Copyright

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Most Cited Articles

The Most Cited Articles section features the journal's most impactful research, based on citation counts. These articles have been referenced frequently by other researchers, indicating their significant contribution to their respective fields.

• Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten

  Citation: 54

  Authors: Isabell, Stefan, Birgit, Steffen, Rudolf, Julia, Kerstin, Heike, Katharina, Mandy

• Chancenausgleich in der Corona-Krise: Die soziale Bildungsschere wieder schließen

  Citation: 34

  Authors: Isabell, Manuela, Oliver

• Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland – ein bundesweiter Ãœberblick

  Citation: 28

  Authors: Pierre, Imke, Marvin

• Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten

  Citation: 21

  Authors: Gunther, Christin, Till-Sebastian, Carolin, Anna

• Digitale Ungleichheit als Herausforderung für Medienbildung

  Citation: 20

  Authors: Nadia

• Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde

  Citation: 18

  Authors: Elke, Birgit, Phillip, Julia

• Die Fridays for Future-Bewegung als Herausforderung für die Schule – Ein schulkritischer Essay

  Citation: 12

  Authors: Jürgen

• Schulentwicklung und Adressierung. Kulturtheoretisch-praxeologische Perspektiven auf Schulentwicklungsarbeit

  Citation: 12

  Authors: Till-Sebastian, Sven

• Mehrsprachigkeitsdidaktik an deutschen Schulen – eine Zwischenbilanz

  Citation: 12

  Authors: Stefanie

• Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?

  Citation: 11

  Authors: Martin, Günther, Isabell, Nina, Lilian