Psychologie in Erziehung und Unterricht

Aims & Scope

Psychologie in Erziehung und Unterricht is a specialist psychological journal for research and practice.

Its objectives include the communication of psychological findings and insights to all professions in the fields of education, counselling and instruction.

The journal publishes articles on psychological aspects of familial upbringing and pre-school, school and university education, further training and education and psychological diagnostics, counselling and intervention in childhood, adolescence and adulthood.

Psychologie in Erziehung und Unterricht is intended for educators, teachers and university lecturers, educational advisers and family counsellors, school psychologists and guidance counsellors, educational and careers consultants and for students of psychology, educational and social sciences.

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Metrics & Ranking

Impact Factor

Year	Value
2025	0.3

SJR (SCImago Journal Rank)

Year	Value
2024	0.205

Quartile

Year	Value
2024	Q4

h-index

Year	Value
2024	23

Journal Rank

Year	Value
2024	20889

Journal Citation Indicator

Year	Value
2024	25

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Abstracting & Indexing

Journal is indexed in leading academic databases, ensuring global visibility and accessibility of our peer-reviewed research.

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Subjects & Keywords

Journal’s research areas, covering key disciplines and specialized sub-topics in Psychology, designed to support cutting-edge academic discovery.

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Most Cited Articles

The Most Cited Articles section features the journal's most impactful research, based on citation counts. These articles have been referenced frequently by other researchers, indicating their significant contribution to their respective fields.

• Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler

  Citation: 62

  Authors: Yvonne, Mareike, Martin, Stefan, Jürgen

• Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen

  Citation: 50

  Authors: Hanna, Marko, Kai, Ulrich

• Mathe ist schwierig und Deutsch aktuell: Vergleichende Studie zur Charakterisierung von Schulfächern aus Schülersicht

  Citation: 44

  Authors: Ludwig, Thomas

• Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung

  Citation: 33

  Authors: Frank

• "Doppelter Praxisschock" auf dem Weg ins Lehramt?

  Citation: 31

  Authors: Theresa

• Die frühe familiäre Lernumwelt als Mediator zwischen strukturellen Herkunftsmerkmalen und der basalen Lesefähigkeit am Ende der ersten Klasse

  Citation: 25

  Authors: Frank, Kristin, Wolfgang

• Sozialer Ausschluss in Integrationsklassen: Ansichtssache?

  Citation: 23

  Authors: Jeanine, Bertolt, Andreas

• Empirische Arbeit: Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Ãœber welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte?

  Citation: 22

  Authors: Martin, Jan Marten, Christian

• Intelligenzwachstum in Kindheit und Jugend

  Citation: 21

  Authors: Heiner

• Wer hat Biss? Beharrlichkeit und beständiges Interesse von Lehramtsstudierenden

  Citation: 20

  Authors: Johanna, Fabian T.C., Jens

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